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我校全纳课堂研究成果在杭州教育网转载

[日期:2018-06-26]   来源:  作者:jks   阅读:614次[字体: ]

 http://www.hzedu.gov.cn/sites/main/template/detail.aspx?id=38843(网址链接)发布日期:2014-5-19

成果名称:以学案为载体建构全纳导学新课堂的策略研究 
成果奖项:杭州市第28届教育科研优秀成果一等奖 
承担单位:萧山十中 
负责人及成员:周  斌 黄志红 张  旺 杨  丽 孙  佳 
成果简介: 
        全纳教育是二十一世纪三大教育思潮之一,全纳成为当今教育研究与改革的热词。 
        三年来,我们研究在不断深化,从全纳教育→全纳课堂→全纳导学课堂→全纳导学课堂模式,初步完成了全纳教育校本化、草根化,全纳课堂模式十中化。 
        全纳导学命题与理念的提出,是我校的独创,这一理念的创生,是我校三年来全纳教育研究的一个重大成果,是全纳教育背景下课堂研究的一个新视点,具有重大研究内涵与推广价值。全纳,即分层,也就是因材施教;导学,即指导学生学,教学生学。是对全纳教育研究进行重大延伸拓展;创造性发展了全纳教育。 
        三年来,我校以全纳课堂形态展示暨“行知杯”研究课大赛为机制,先后实施了四轮研究,1200多人次参与观摩研讨。第一轮研究,提出全纳课堂构想:学生分组,教学分层。(2011学年)第二轮研究,提出全纳课堂建构策略:以学案为载体,建构导学新课堂。(2012学年上学期)。第三轮研究,提出全纳课堂xx模式:“学-导-练”全纳导学模式,以学案为载体,建构“学-导-练”全纳模式新课堂。第四轮研究,夯实“学--导—练”,构建模式群。全纳课堂的研究,夯实了我校新理念、新课型、新课堂的实验平台与机制,成为我校新理念、新课型、新课堂的试验场与试验载体,也生成为推动我校课题研究与课堂改革与创新的长效机制,形成了我校课堂研究与改革的高地,而且从机制化迈向规模化,产业化。

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